Si l’université veut jouer un rôle clé dans la transition écologique, elle ne peut se contenter d’ajouter des modules sur la soutenabilité. Il lui faut repenser en profondeur ses fondements, ses méthodes et ses objectifs. C’est ce que propose Robert J. Stratford dans son article Towards Ecological Everything – The Ecological University, Ecological Subjectivity and the Ecological Curriculum, dont Pierre-Henry Dodart, Administrateur de l’État engagé pour la transition écologique, nous synthétise les principaux messages.
Principaux messages
Vers une Université Écologique ou comment repenser l’Enseignement Supérieur dans l’Anthropocène
✔️ Un modèle académique à repenser
L’université a longtemps fonctionné comme un espace autonome, produisant des savoirs sans réelle prise en compte des enjeux écologiques et sociaux. Face aux crises actuelles, ce modèle atteint ses limites. Loin d’un simple verdissement des campus, la transformation doit être plus profonde. L’enseignement supérieur peut-il devenir un véritable levier de transition écologique ?
✔️ L’université écologique : une approche systémique
Robert J. Stratford propose une Université Écologique, une alternative aux modèles actuels. Il ne s’agit pas seulement d’ajouter des cours sur l’environnement, mais de repenser les savoirs et leur finalité en intégrant les interdépendances entre systèmes sociaux, politiques et naturels. L’université doit se concevoir comme un acteur engagé dans un monde en mutation.
✔️ Former des sujets écologiques
Plutôt que de voir les étudiants comme des individus autonomes et rationnels, façonnés par une tradition libérale et néolibérale, Stratford propose de développer une subjectivité écologique. Il s’agit de former des individus conscients des interactions entre leurs choix, leurs savoirs et les limites planétaires. Cette transformation passe par l’intelligence anthropocène, une approche qui permettrait d’acquérir une compréhension fine des dynamiques écologiques et systémiques.
✔️ Transformer les disciplines académiques
Cette vision implique une évolution des disciplines. En économie, il ne s’agit plus d’enseigner la croissance infinie, mais d’intégrer des approches tenant compte des limites planétaires. En psychologie, le bien-être mental ne peut être pensé indépendamment des conditions sociales et environnementales. En sciences politiques, la démocratie doit inclure une réflexion sur la place du vivant.
✔️ Dépasser une vision utilitariste de l’université
Il ne suffit pas d’introduire de nouveaux modules, mais de revoir en profondeur la manière dont l’université forme ses étudiants. Loin d’un simple outil d’employabilité, elle doit permettre de repenser notre rôle dans un monde en pleine mutation.
Cette ambition suppose une véritable volonté de rupture avec un modèle qui a longtemps ignoré les limites du monde dans lequel il s’inscrivait.
L’université de demain ne pourra être qu’écologique, ou ne sera pas.
Pierre-Henry Dodart – Administrateur de l’État engagé pour la transition écologique
Rêvons d’une université écologique
Citation
Stratford, R. J. (2024). Towards ecological everything – The ecological university, ecological subjectivity and the ecological curriculum. Policy Futures in Education, 22(7), 1338-1356. https://doi.org/10.1177/14782103241227005
Lien vers l’article
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/14782103241227005
