Ma planète en héritage

Reportage : Apprends-moi notre environnement

Alors que près de la moitié des Français jugent que le réchauffement climatique est "l’enjeu de ce siècle pour l’humanité" [1], apprendre à adapter ses comportements aux nouveaux défis environnementaux semble plus que jamais nécessaire. Une sensibilisation qui commence dès le plus jeune âge. Rencontre avec des acteurs de cette sensibilisation et de futurs "éco-citoyens".

►Qu’est-ce que l’air, un gaz à effet de serre ou encore un éco-geste ? Qu’est-ce qu’une énergie, pourquoi ne faut-il pas gaspiller l’eau et comment l’utiliser ? Les jeunes peuvent-ils jouer sur le destin de la planète et influencer les décideurs ? Pour le savoir, direction la Maison de l’Air à Paris, l’école Joffre de Neuilly-Plaisance, l’un des 26 établissements français labellisés Eco-Ecole, et rencontre avec Loredana, membre de l’Eco-Parlement des jeunes… Ecoutez le reportage de Cécile Mimaut.

Photo ci-contre : Avec leur maîtresse, les élèves de la classe de CM1 de l’école Joffre, à Neuilly-Plaisance (93), apprennent à comprendre les énergies à travers des exposés et des expériences, afin de mieux les utiliser.

Si la création du Programme des Nations Unies pour l’environnement (PNUE) remonte à 1972, la notion d’éducation à l’environnement dans une perspective de développement durable est plus récente. Lors du sommet de la Terre de Rio, en 1992, 173 pays adoptent l’Agenda 21, une déclaration commune fixant un programme d’actions pour le 21ème siècle. Le principe 21 de la déclaration de Rio sur l’environnement et le développement préconise de "mobiliser la créativité, les idéaux et le courage des jeunes du monde entier afin de forger un partenariat mondial, de manière à assurer un développement durable et à garantir à chacun un avenir meilleur". En décembre 2002, l’Assemblée générale des Nations Unies proclame la période 2005-2014 "Décennie de l’éducation en vue du développement durable" et désigne l’UNESCO comme organe responsable de sa promotion.

© RF / C. Mimaut Photo-ci-contre : Petite interrogation sur l’environnement devant la Maison de l’Air, à Paris.

► Quels comportements adopter pour préserver notre environnement ? Des élèves de l’école Saint Isaure, dans le 18ème arrondissement de Paris, et de l’école Joffre, à Neuilly Plaisance, en Seine-Saint-Denis, nous donnent leur avis sur la question et leurs recommandations... Ecoutez leurs témoignages.

En France, l’éducation à l’environnement prend également une dimension nouvelle. Né en 1995 pour faire vivre l’Agenda 21 au niveau national, le Comité 21 met notamment en place un programme d’éducation au développement durable. Dans sa circulaire du 8 juillet 2004, le ministère de l’Education nationale précise que "l’éducation à l’environnement pour un développement durable doit être une composante importante de la formation initiale des élèves, dès leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité". Intégrée à la Constitution française, la Charte de l’environnement promulguée le 1er mars 2005 par Jacques Chirac, indique enfin dans son article 8 que "l’éducation et la formation à l’environnement doivent contribuer à l’exercice des droits et devoirs" définis par la Charte.

Pour autant, si les intentions sont bien réelles, dans la pratique, la généralisation de l’éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD) pose encore de nombreuses questions "tant au niveau des contenus et des objectifs que dans ses possibilités d’intégration dans le cadre de l’organisation scolaire actuelle". C’est ce que souligne notamment une enquête menée par l’Institut national de recherche pédagogique (INRP) publiée en 2005.